El Presidente Piñera se reunió esta tarde con los ministros de Hacienda y Educación para afinar el documento que será enviado a los líderes del movimiento estudiantil. Mientras, en medio de las movilizaciones de este miércoles, la vocera de la Confech, Camila Vallejo, afirmó que sería “malintencionado” no conocer la respuesta del Ejecutivo antes de este jueves.
Por más de tres horas estuvieron reunidos esta tarde en el despacho presidencial el Mandatario Sebastián Piñera y el ministro de Educación Felipe Bulnes, junto al titular de Hacienda, Felipe Larraín, y la directora de Presupuesto, Roxanna Acosta.
El objetivo: afinar la propuesta que entregarán a los líderes del movimiento estudiantil, a fin de iniciar el diálogo en busca de destrabar el conflicto en torno a la calidad y la gratuidad de la educación, que se ha extendido por más de tres meses.
Pese a que durante las movilizaciones de este miércoles, la presidenta de la Fech, Camila Vallejo, afirmó que sería “malintencionado” no enviar la propuesta antes de este jueves, la postura del Gobierno se clarificaría recién entre viernes y sábado, según trascendió en La Moneda.
No hubo luces sobre las conclusiones fundamentales del encuentro, aunque la presencia de los encargados del Presupuesto 2011 indica que el Ejecutivo planea resolver la problemática apelando a la inyección de recursos.
Según publicó el diario El Mercurio en su edición de este miércoles, tres de los cuatro puntos propuestos por los estudiantes serían rechazados por el Gobierno, entre estos los de transparentar las mesas de trabajo; frenar las instancias legislativas sobre el tema; y eliminar la fecha límite del 7 de octubre como reanudación de las actividades académicas.
http://www.eldinamo.cl/2011/09/14/gobierno-entregaria-entre-viernes-y-sabado-propuesta-para-iniciar-dialogo-por-la-educacion/
miércoles, 14 de septiembre de 2011
La famosa sociedad docente de Piñera
- Jaime Retamal
- Facultad de Humanidades de la Usach
- http://educacion.usach.cl
La ofensiva de la derecha educativa ha sido sistemática y cotidiana durante estas últimas semanas en los medios: desde las cartas al director hasta las editoriales, o desde sendas entrevistas (v.gr. Brunner) hasta conspicuas columnas de opinión, incluyendo en estas últimas –si me permite su feligresía- a la dominical reprimenda que un rector nos hace desde un supuesto e imparcial laicismo. Qué decir de la radio y la televisión.
Sin embargo, no se trata simplemente de que la derecha educativa esté concertada, unida y cohesionada en sus discursos, perfomances o intervenciones mediáticas.
La derecha educativa está más bien uniformada por la fuerza de atracción de sus dogmas y creencias basales de sentido.
Se trata de toda una “cosmo-antropo-visión” –no exagero- metafísica que les permite configurar un orden que ellos sin vergüenza llaman “natural” de las cosas. La transversalidad de sus principios atraviesa por supuesto a la política, la economía y la educación.
Pero acá nuevamente no se trata de un simple tejido o yuxtaposición de principios, pues no es sino el fundamentalismo lo que distingue a la derecha educativa con suma nitidez. En este sentido, no son “nihilistas” como se nos ha querido insinuar, pues tienen un cuerpo de creencias fuerte. Tampoco son simplemente “pragmáticos”, pues poseen dogmas de fe irrenunciables. En educación, al menos, son verdaderos “templarios vitalistas” del mercado y el capital. Su política es la bío-política.
De esta manera, el núcleo dogmático de sus convicciones se distribuye por la UDI y Renovación Nacional uniformemente, pero también tiene en la Concertación un terreno fértil de producción ideológica. Qué decir del aparato público, si en la mismísima Moneda habita una de las fuerzas centrífugas de todas estas creencias.
La derecha educativa no habla desde la razón, que por su propia naturaleza, es argumentativa y dialógica. Habla desde sus certezas, pues no tiene preguntas; habla desde su Sinaí del lucro, la competición y el mercado, pues no tiene sino tablas, códigos y fórmulas.
Por esa razón, tilda a los argumentos de los estudiantes de “consignas” para abrir de ese modo y al mismo tiempo, todo ese campo semántico del miedo que va desde el vértigo del desquiciamiento y la desviación a 1973. Lo sabemos porque lo tenemos en nuestra conciencia colectiva.
Suena actual, pero lo dijo Pinochet en 1983 en su clásico Política, politiquería y demagogia: “Algunos pretenden, hoy en día, reeditar las mismas prácticas cuyos resultados tanto daño le hicieron al país -y agregó- sufrimos en Chile todo un proceso movido por la demagogia de uno u otro estilo. Proceso cuyo fin era siempre el mismo, a saber: el permanente cuestionamiento de las jerarquías, de la autoridad y sobre todo del sistema mismo, para finalmente intentar destruirlo”. Pues sí, no se confunda, fue tan sólo hace un par de días que escuchamos a la hija del General Mathei insistir en la idea de que las actuales movilizaciones lo que pretenden es “destruir” al país.
Creen en la competencia como eje articulador de la calidad. Y creen en el control de calidad vía la estandarización (testing school). Creen en la selección escolar por el mérito. Creen en el mercado del conocimiento, del saber y del capital humano. Creen que la educación es un bien de consumo. Y creen que la educación es un bien de inversión.
La dogmática de la derecha tiene el tono autoritario. No puede ser de otro modo. Además de poseer un canon dogmático, lo quiere imponer por la fuerza, ahí el peligro de su fundamentalismo: otrora lo hizo por la fuerza de los fusiles, hoy lo pretende por la fuerza de los enclaves autoritarios e ilegítimos, que como un virus, invaden todas nuestras instituciones, desde la Constitución hasta el sistema global de educación.
Sus creencias en educación se pueden expresar de manera simple. Creen en la libertad de enseñanza (school choice). Creen en la provisión mixta. Creen en la iniciativa privada más que en la estatal. Pero creen en la subsidiaridad del Estado a la iniciativa privada (voucher school). Creen en la competencia como eje articulador de la calidad. Y creen en el control de calidad vía la estandarización (testing school). Creen en la selección escolar por el mérito. Creen en el mercado del conocimiento, del saber y del capital humano. Creen que la educación es un bien de consumo. Y creen que la educación es un bien de inversión.
Escuchamos a Patricia Matte en la Revista Capital decir: “Si los colegios con fines de lucro tienen malos resultados, tienen que salir del sistema. Y el que lo hace bien, qué importa que se pueda ganar la vida en eso […] El Estado debe decir a mí lo que me importa es que usted tenga un estándar y buenos resultados”. Así como también escuchamos a un furioso Carlos Williamson sentenciar en El Mercurio: “El lucro es un medio legítimo para rentabilizar la inversión de privados, cualquiera sea su destino, incluida la educación escolar o superior […] para alguien que pretende ser actor permanente en esta industria, se debe ofrecer educación de calidad o arriesgar la pérdida de respaldo y el colapso del negocio”.
Lo mismo que escuchamos hoy es lo mismo que escuchábamos ayer.
Son dogmas. Es fundamentalismo. Es un cuerpo de creencias y con el carácter de perennes.
Para que quede más claro.
En el Programa de Gobierno de Hernán Büchi (en adjunto), candidato a la presidencia de la República, representando a las fuerzas leales a Pinochet, usted puede leer en el acápite Educación al alcance de todos, varios lugares comunes de la derecha educativa respecto a la relación entre Educación, Sociedad y Economía; y puede usted subrayar la siguiente idea fuerza: “… el único criterio de selección ha de ser el mérito. Esto exige del Estado un papel activo en la tarea de asegurar a todos el acceso a la educación. En el pasado se entendió, erróneamente, como que aquél debía asumir en forma directa la tarea educativa. No es así: del Estado docente debemos avanzar a la sociedad docente, dejando al estado el papel de promotor de la educación”.
¿Ha escuchado esa idea por estos días?; ¿No ha sido el mismo Presidente el que ha salido a la palestra con ella?; pues sí, y fue muy enfático con sus creencias, pues afirmó: “yendo al tema de fondo, nosotros creemos en una sociedad docente, no en un Estado docente[…]el gobierno tiene que respetar la libertad de enseñanza”.
¿No lo sabía? Piñera fue el jefe de campaña de Hernán Büchi; y de acuerdo a sus biógrafas, “varios testigos afirman que Piñera terminó por volver loco al candidato. Mientras Büchi trotaba, Sebastián iba a su lado dictándole lo que debía hacer…” cuentan.
No sabemos si es verdad el hecho de si lo volvió loco o no. Pero Hernán Büchi en su clásico libro de los 90 La transformación económica de Chile afirma que la gran victoria en Educación del gobierno militar “fue su capacidad para distinguir el rol orientador y normativo del Estado –determinación de los contenidos de la educación y mecanismos de control- del rol de financista y del rol de administrador”.
Quién volvió loco a quien, en realidad, nunca lo sabremos.
Programa de Büchi
http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/09/14/la-famosa-sociedad-docente-de-pinera/
Vallejo: "Movilizaciones siguen hasta tener soluciones para la mayoría"
La presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECh), Camila Vallejo, manifestó este miércoles que el movimiento por la educación pública sigue adelante, no abandonará sus demandas y que el deseo de diálogo con las autoridades continúa en pie.El conglomerado estudiantil espera una respuesta del Gobierno en las próximas horas, antes de la asamblea de la Confech, que se realizará mañana jueves en Valparaíso, donde tomará decisiones.
Camila Vallejo no descartó un paro el jueves 22 de septiembre, aspecto que se abordará en la reunión que se desarrolle en la ciudad puerto.
"Vamos a seguir y no vamos a abandonar nuestras demandas a pesar de las zancadillas u obstáculos que se nos ponen en el camino. Así es que, el movimiento sigue adelante, la invitación al diálogo que hemos realizado de parte del movimiento al Ejecutivo sigue en pie, ahora depende de la voluntad política que tengan ellos para propiciarlo; pero dar la claridad suficiente de que el objetivo va a persistir hasta que el movimiento consiga los beneficios para la gran mayoría en Chile" , expresó Camila Vallejo, en la sede de la FECh.
Vallejo estimó en 20 mil personas, las que asistieron este miércoles a la marcha que se desarrolló este miércoles desde la Usach al Parque Almagro.
Más temprano vía Twitter, la presidenta de la FECh atribuyó a que la manifestación no tuvo la concurrencia de otras oportunidades por la tragedia aérea ocurrida en Juan Fernández, y por la proximidad de la celebración de las Fiestas Patrias.
"Era de esperar, pero no significa desgaste. (En la marcha) se vio alegría y disposición a seguir, todo un éxito en este momento trágico para Chile" , sostuvo la dirigenta.
upi/so/
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